rpp bahasa indonesia klas 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Kompetensi Dasar : 1.1. Menganalisis Laporan

Indikator :
1.1.1. Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan
1.1.2. Mampu menganalisis pola urutan ruang atau waktu laporan yang
diperdengarkan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan
Siswa dapat menganalisis pola urutan ruang atau waktu laporan yang diperdengarkan

Materi Pembelajaran
Laporan Perjalanan
Pokok-pokok laporan
Pola urutan laporan

Metode Pembelajaran
Tugas
Tanya jawab
Inkuiri

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Kegiatan awal
a. Siswa menyimak laporan perjalanan yang diperdengarkan
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi laporan perjalanan
c. Siswa membentuk kelompok belajar

2. Kegiatan Inti
a. Siswa mencatat pokok-pokok laporan perjalanan yang diperdengarkan
b. Siswa mendiskusikan pokok-pokok laporan
c. Siswa menyimpulkan isi laporan

3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru mengadakan refleksi


Pertemuan kedua
A. Kegiatan awal
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan mendengarkan laporan yang diperdengarkan
b. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya
B. Kegiatan Inti
a. Siswa mendiskusikan pola urutan laporan perjalanan yang diperdengarkan
b. Siswa dan guru menyimpulkan tentang pola urutan laporan perjalanan yang diperdengarkan
C. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru mengadakan refleksi

E.Sumber Belajar
1. Bagan pokok-pokok laporan perjalanan
2. Rekaman laporan perjalann.
3. Media cetak

F. Penilaian
1. Teknik : Tes lisan dan tertulis
2. Bentuk Instrumen : Daftar pertayaan / Tes Uraian
3. Instrumen/Soal :

a. Tulislah pokok-pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!
b. Tentukan Pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mengutipnya!

Pedoman penskoran soal nomor a

Kegiatan
Skor
Siswa menuliskan 6 pokok laporan
6
Siswa menuliskan 5 pokok laporan
5
Siswa menuliskan 4 pokok laporan
4
Siswa menuliskan 3 pokok laporan
3
Siswa menuliskan 2 pokok laporan
2
Siswa menuliskan 1 pokok laporan
1

Pedoman Penskoran soal nomor b

Kegiatan
Skor
Urutan laporan betul dengan buktinya
4
Urutan laporan betul dengan bukti yang salah
2

Penghitungan Nilai Akhir dalam skala 0-100 sebagai berikut :
Perolehan skor
Nilai akhir : ------------------------ x Skor ideal (100)
Skor maksimal (10)

Mengetahui Yogyakarta,…………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Kompetensi Dasar : 1.2.. Menanggapi isi laporan
Indikator :
1.2. 1. Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat
1.2.2. Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memberikan tanggapan laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat.
2. Siswa dapat memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman
B. Materi Pembelajaran
.Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasinya
2.
C. Metode Pembelajaran
1. Penugasan
2. Diskusi
3. Inkuiri

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Kegiatan awal
a. Siswa bertanya jawan tentang laporan perjalanan
b. Siswa membentuk kelompok diskusi

2. Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan laporan perjalanan
b. Siswa membahas (mendiskusikan cara menanggapi laporan)
c. Siswa menyusun pertanyaan atas laporan perjalanan yang didengar

3. Kegiatan Akhir
Siswa dan guru mengadakan refleksi

Pertemuan kedua
1. Kegiatan awal
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan perjalanan yang didengarkan
b. Siswa membentuk kelompok

2. Kegiatan Inti
a. Siswa memberikan usul atau pendapat atas laporan yang didengar
b. Siswa memberikan tanggapan atau kritik atas laporan yang didengar

3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru mengadkan refleksi

E.Sumber Belajar
1. Narasumber
2. Rekaman laporan perjalann.
3. Media cetak

F. Penilaian
1. Teknik : Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian
3. Instrumen/Soal :
a. Berikan tanggapan terhadap isi laporan yang kamu dengarkan!
b. Berikan kritik atau saran atas laporan perjalanan yang kamu dengarkan!

Pedoman penskoran soal nomor a dan b
Kegiatan
Skor
Jawaban sesuai
5
Jawaban kurang sesuai
3
Jawaban tidak sesuai
1
Jawaban tidak ada
0


Penghitungan Nilai Akhir dalam skala 0-100 sebagai berikut :
Perolehan skor (a+b)
Nilai akhir : ---------------------------- x Skor ideal (100)
Skor maksimal (10)

…
Mengetahui Yogyakarta,………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Dra.Hj. Siti Nurdiyati Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902











RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan berbagai informasi melalui
wawancara dan presentasi laporan
Kompetensi Dasar : 2.1. Berwawancara dengan narasumber dari
berbagai kalangan dengan memperhatikan
etika berwawancara

Indikator :
2.1.1. Mampu membut daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancra
2.1.2. Mampu melakukan wawancara dengan nara sumber dari berbagai
kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyusun daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawncara.
Siswa dpt melakukan wawncara dengan daftar pertanyaan yang sudah dibuat.

Materi Pembelajaran
Cara berwawancara dan implementasinya

Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
Demonstrasi/pemodelan

Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama

Kegiatan Awal
Guru memperdengarkan wawancara dari rekaman.
Guru dan siswa bertanya jawab tentang etika berwawancara yang pernah dilihat atau didengar atau dialami siswa. Tanya jawab diarahkan pada apa yang sudah diketahui siswa tentang wawancara dan apa yang ingin diketahui tentang wawancara. Tanya jawab diakhiri dengan penulisan pertanyaan di papan tulis. Bagaimana cara melakukan wawancara?

Kegiatan Inti
Siswa diajak mengenali cara berwawancara dengan mengamati contoh-contoh dibuku
Siswa menentukan narasumber yang akan diwawancarai
Siswa menentukan topik wawancara
Siswa secara berkelompok mengembangkan daftar pertanyaan untuk berwawancara

Kegiatan Akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemua kedua

Kegiatan Awal
Siswa dan guru bertanya jawab tentang tata cara berwawancara
Siswa secara berkelompok mempersiapkan diri untuk melakukan wawancara

Kegiatan Inti
Siswa melakukan wawancara dengan narasumber
Sementara satu orang mewawancarai, siswa lain mencatat hasil wawancara
Siswa menuliskan kembali hasil wawancara
Siswa mengumpulkan hasil wawancara

Kegiatan akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi

Sumber Belajar

1. Rekaman wawancara
Recorder
Buku teks
Penilaian
1. Teknik : Tes tulis dan Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian dan Uji petik kerja produk
3. Instrumen :
a. Susunlah daftar pertanyaan untuk melakukan wawancara dengan nara sumber
di lingkungan sekolah
b. Lakukanlah wawancara berdasarkan daftar pertanyaan yang kalian susun !

Pedoman penskoran soal a
No
Aspek yang dinilai
SKOR
1
2
3
4
1.
Kesesuaian pertanyaan dengan tujuan




2.
Keterincian dan kelengkapan pertanyaan




3.
Keruntutan pertanyaan





Pedoman penskoran soal b
No
Aspek yang diamati
SKOR
1
2
3
4
1.
Kreativitas dalam mengajukan pertanyaan




2.
Kejelasan pertanyaan




3.
Intonasi dan ekspresi




4.
Kelancaran dalam mengajukan pertanyaan




5.
Penampilan





Penghitungan Nilai Akhir dalam skala 0-100 sebagai berikut :
Perolehan skor
Nilai akhir : ---------------------------- x Skor ideal (100)
Skor maksimal (32)


Mengetahui Yogyakarta ,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902





































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan berbagai informasi melalui
wawancara dan presentasi laporan
Kompetensi Dasar : 2.2. Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar.
Indikator :
Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang atau topik.
Mampu menyampaikan laporan secara lisan.
Mampu menanggapi cara penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, dan ekspresi.

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mencatat poko-pokok laporan perjalanan berdasarkan urutan waktu, ruang
Siswa dapat menyampaikan laporan perjalanan karya wisata.

B. Materi Pembelajaran :
Penyampaian laporan perjalanan.

C. Metode Pembelajaran
Tanya Jawab
Inkuiri
demontrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan pertama
1.Kegiatan awal :
a. Guru dan siswa bertanya jawab tentang laporan perjalanan
b. Siswa berkelompok

2. Kegiatan Inti :
a.Siswa mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan.
b.Siswa mempresentasikan pokok-pokok laporan perjalanan.
c.Siswa mengumpulkan hasil diskusi.

3. Kegiatan Akhir :
a. Guru dan siswa melakukan refleksi
Pertemuan kedua
1.Kegiatan awal
a. Guru dan siswa bertanya jawab tentang laporan perjalanan
b. Siswa berkelompok
2. Kegiatan inti
a. Siswa menyampaikan laporan perjalanan karya wisata secara lisan
b. Siswa kelompok lain mengamati penyampaian laporan teman.

3. Kegiatan akhir
a. Guru dan siswa melakukan refleksi

Pertemuan ketiga
Kegiatan awal
Siswa berkelompok

Kegiatan inti
Siswa menanggapi penyampaian laporan perjalanan teman secara lisan.
Siswa lain mengamati tanggapan teman.

3.kegiatan akhir
a. Siswa dan guru mengadakan refleksi

E.Sumber belajar:
1. Media cetak
2.Buku pelajaran bahasa Indonesia.

F.Penilaian :
1. Teknik : Tes dan tes ujuk kerja
2. Bentuk Instrumen : uraian dan uji petik kerja prosedur
3. Soal / Instrumen
a. Tulislah pokok-pokok laporan perjalanan karya wisata !
b. Laporkan secara lisan perjalanan karya wisata yang kalian
alami !
c.Tanggapiulah laporan perjalanan karya wisata yang disampaiakan teman !
Pedoman penilaian soal a
.
No
Kegiatan
Skor
1.
Jawaban lengkap
5
2.
Jawaban kurang lengkap
3
3.
Jawaban tidak lengkap
1

Rubrik pengamatan soal b

No
Aspek yang diamati
Skor
1
2
3
4
5
1.
Keruntutan isi





2.
Ekspresi





3.
Intonasi





4.
Vokal







Rubrik pengamatan soal c
No
Aspek yang diamati
Skor
1
2
3
4
5
1.
Isi sesuai / logis





2.
Ekspresi





3.
Intonasi





4.
Vokal






Penghitungan nilai akhir

Nilai = Jumlah Score X 100
Nilai tertinggi (45)


Mengetahui Yogyakarta,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan
membaca memindai, membaca cepat
Kompetensi Dasar :
3.1 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit.
Indikator :
1. Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman.
2. Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%.
3. mampu menyimpulkan isi teks bacaan.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (satu kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat. menentukan kecepatan membaca pada diri sendiri dan teman dengan tepat.
2. Siswa dapat menjawab 75% pertanyaan yang disediakan dengan tepat .
3. Siswa dapat menyimpulkan isi teks bacaan

B. Materi Pembelajaran :
1. membaca cepat 250 kata per menit.
2. Teks bacaan

C. Metode Pembelajaran :
1. Penugasan
2. Inkuiri
3. Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan pertama
1. Kegiatan awal
a. Bertanya jawab tentang membaca cepat.
b. Siswa membentuk kelompok kerja

2. Kegiatan Inti
a) Siswa membentuk pasangan mengerjakan tugas membaca cepat.
b) Siswa berpasangan membaca teks bacaan yang tersedia .
c) Siswa berpasangan bergantian menjawab pertanyaan dan mencocokkan dengan kunci jawaban.
d) Siswa berpasangan secara bergantian melapokan ketercapaian 75% dalam menjawab pertanyaan bacaan yang tersedia
..
3. Kegiatan akhir :
Guru. dan siswa merefleksikan hasil kegiatan pembelajaran

E. Sumber Belajar :
Kliping teks bacaan yang diambil dari Koran, majalah, tabloit

F. Penilaian :
a. Teknik : Unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen : Rubrik
c. Instrumen : :

1. Tulislah kecepatan membaca teks bacaan menggunakan alat yang tersedia masing-masing siswa berpasangan secara bergantian.
2. Tulislah jumlah….kecepatan menjawab sejumlah pertanyaan bacaan yang tesedia secara bergantian!

Rubrik :
No

Aspek yang dinilai
Skor
Jumlah
1
Kecepatan membaca
1
2
3
2
Prosentase kecepatan menjawab bacaan




Keterangan:
: Kurang dari 250 kata per menit/ 75% menjawab benar.
: 250 kata per menit / 75 % menjawab benar
: lebih dari 250 kata per menit / 75 % menjawab benar


Mengetahui Yogyakarta,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami wacana tulis dengan membaca
memindai, membaca cepat.
Kompetensi Dasar :
3.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenanrnya sesuai dengan yang tertera dalam denah..

Indikator :
1. Mampu membaca arah mata angin
2. Mampu membaca denah
3. Mampu mencari arah yang paling mudah kea rah yang dituju sesuai denah

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (satu kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat membaca arah mata angin
2. Siswa dapat membaca denah
3. Siswa dapat. Mencari paling paling mudah kea rah yang dituju sesuai denah
B. Materi Pelajaran :
Kartu undangan berdenah, media cetak

C. Metode Pembelajaran :
1. Penugasan
2. Inkuiri
3. observasi

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan awal :
c. Siswa mencermati petunjuk arah mata angina.
d. Siswa bertanya jawab tentang petunjuk arah.
Kegiatan Inti :
Siswa mendiskusikan perjalanan yang paling mudah kea rah tempat yang dituju..
siswa mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju.

Kegiatan akhir :
Siswa dan guru melakukan refleksi
.
E. Sumber Belajar :
1. Kartu undangan berdenah, media cetak

F. Penilaian :
1.. Teknik : tes tulis dan observasi
2. Bentuk Instrumen : uraian dan lembar observasi
3. Contoh Instrumen :
a. Buatlah denah lokasi sekolahmu!

Rubrik Penilaian:
No
Aspek yang dinilai
skor
1
Kelengkapan
4
2
Kebakuan
4
3
Ketepatan Penggunaan Ejaan
2

Kriteria Keterangan :
Skor maksimal 10
Perhitungan nilai akhir = Skor perolehan x 100
10


Mengetahui Yogyakarta,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran





Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902






















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam wacana teks dengan membaca memindai, membaca cepat.

Kompetensi Dasar : 3.3. Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit
Indikator 1. Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri
sendiri dan teman.
2. Mampu membaca cepat ddengan target 250 kata
per menit
3. Mampu menyimpulkan isi teks bacaan

Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menentukan kecapatan mambaca pada diri sendiri dan teman dengan tepat.
2. Siswa dapat membaca dengan kecepatan 250 kata per detik
3. Siswa dapat menyimpulkan isi teks bacan

B. Materi Pembelajaran :
1. Membaca cepat
2. teks bacan
3. Hand out guru

C. Metode Pembelajaran :
1. Penugasan
2. Inkuiri
3. Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemua pertama :
1. Kegiatan awal :
a. bertanya jawab tentang membaca
b. Siswa berkelompok diskusi
2. Kegiatan Inti :
a. Siswa membaca cepat
b. Siswa yang lain mengukur dengn alat pengukur
c. Siswa secara bergantian membaca.
3. Kegiatan akhir :
Siswa dan guru merefleksi

Pertemuan kedua :
1. Kegiatan awal :
Siswa melanjutkan membaca
2. Kegiatan Inti :
Siswa membaca secara bergantin yang satu membaca yang lain mengukur kecepatan,
sebaliknya
3. Kegiatan akhir :
Siswa dan guru merefleksi hasil kegiatan siswa
E. Sumber Belajar :
Teks :
Buku bacaan

F.Penilaian :
Teknik : Unjuk rasa
Bentuk Instrumen : Rubrik
Soal / instrumen :

Bacalah teks bacaan dengan cepat ! !

Rubrik Penilaian :
No
Kegiatan
Deskriptor
Skor
Skor maks
1
Kecepatan

Tepat
Sedang
Kurang
3
2
1
3
2. Berapa kata kecepatan tiap menit ?
No
Kegiatan
Deskriptor
Skor
Skor maks
1
membaca

> 250 kata
225-249 kata
200-224 kata
3
2
1
3
Rubrik Penilaian :
No
Kegiatan
Deskriptor
Skor
Skor maks
1
membaca

Siswa dapat menyimpulkan bacaan dengan tepat
Siswa dapat menyimpulkan bacaan kurang tepat
Siswa dapat menyimpulkan baca tidak tetap
3

2

1
3
Penghitungan nilai akhir

Nilai akhir = perolehan skor X skore ideal (100) = …….
Skore maksimal (9)

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah



Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Kompetensi Dasar : 4.1 menulis laporan dengan bahasa yang baik
dan benar

Indikator :
4.1.1. Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang,
waktu atau tema
4.1.2. Mampu mengembangkan kerangka laporan menjadi laporang
dengan bahasa yang komunikatif
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 Pertemuan)

Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu atau tema
Siswa dapat mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif

Materi Pembelajaran
Penulisan laporan :
Menyusun kerangka laporan
Mengembangkan kerangka laporan
Metode Pembelajaran
Tanya jawan
Demonstrasi
Inkuiri
Pemodelan
Diskusi
Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Kegiatan awal
a. Siwa diberi contoh model-model laporan
b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang model-model laporan
c. Siswa membentuk kelompok
2. Kegiatan Inti
a. Siswa melakukan pengamatan terhadap model
b. Siswa mengumpulkan data sebagai bahan pembuatan laporan
c. Siswa menyusun kerangka laporan dari hasil pengamatan
d. Siswa menyusun laporan hasil pengamatan
e. Siswa menempelkan hasil laporan di papan untuk dipresentasikan dan dikomentari kelompok lain

Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar
E.Sumber Belajar
1. Media cetak
2. Rekaman perjalann.
3. Referensi

F. Penilaian
1. Teknik : Tes tertulis/ Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian/ Uji petik kerja produk
3. Instrumen/Soal :
a. Buatlah kerangka laporan perjalanan yang kamu lakukan!
b. Kembangkanlah kerangka laporan menjadi laporan tertulis!!

Pedoman penskoran soal nomor a dan b
No
Aspek Penilaian
Skor


1
2
3
4
1.
Kelengkapan isi

2.
Keringkasan penyajian

3
Kebakuan bahasa

4.
Fakta

5.
Keserasian

6.
Ejaan


Pedoman Penskoran soal nomor a dan b
1
Kurang
2
Cukup
3
Baik
4
0Sangat baik

Penghitungan Nilai Akhir dalam skala 0-100 sebagai berikut :
Perolehan skor
Nilai akhir : ------------------------ x Skor ideal (100)
Skor maksimal (10)


Mengetahui Yogyakarta
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902









RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk

Kompetensi Dasar : 4.2. Menulis surat dinas berkenaan dengan
kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat
dan bahasa baku
Indikator :
4.2.1. Mampu menentukan sistematika surat dinas
4.2.2. Mampu menulis surat dinas dengan sistematika yang tepat dan
bahasa baku
4.2.3. Mampu menyunting surat dinas yang dibuat oleh teman
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menentukan sistematika surat dinas
2.. Siswa dapat menulis surat dinas dengan sistematika yang tepat dan
bahasa baku

B. Materi Pembelajaran
Model/contoh Surat Dinas

C. Metode Pembelajaran
1. pemodelan
2. Inkuiri
3. Penugasn

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan pertama
Kegiatan awal
a. Guru dan siswa membentuk kelompok
b. Siswa diajak mencari contoh surat dinas
b Siswa mengamati beberapa contoh surat dinas

Kegiatan Inti
a. Siswa diminta mengamati ciri-ciri surat dinas secara berkelompok
b. Siswa diminta menentukan sistematika surat dinas
c. Siswa ditugasi untuk membuat surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah
Kegiatan Akhir
a. Siswa bersama guru mengumpulkan hasil pembelajaran
b. Guru dan siswa merefleksi pembelajaran

Pertemuan kedua
Kegiatan awal
a. Guru dan siswa membentuk kelompok
b. Guru membagikan hasil kerja kelompok pertemuan pertama

Kegiatan Inti
a. Siswa secara berkelompok mendiskusikan hasil kerjanya
b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya
c. .Kelompok menanggapi presentasi temannya
Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru merefleksikan proses dan hadil pembelajaran
E.Sumber Belajar
1. Surat Dinas
2. Referensi
3. Media cetak

F. Penilaian
1. Teknik : Tes tertulis dan unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian/ uji petik kerja produk
3. Instrumen/Soal :
a. Sebutkan bagian-bagian surat dinas!!
b. Tulislah sebuah surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah!

Pedoman penskoran soal nomor a dan b
No
Aspek Penilaian
Skor


1
2
3
4
1.
Kelengkapan isi

2.
Keringkasan penyajian

3
Kebakuan bahasa

46.
Ejaan


Pedoman Penskoran soal nomor a dan b
1
Kurang
2
Cukup
3
Baik
4
0Sangat baik


Penghitungan Nilai Akhir dalam skala 0-100 sebagai berikut :
Perolehan skor
Nilai akhir : ------------------------ x Skor ideal (100)
Skor maksimal (16)

Mengetahui Yogyakarta,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Kompetensi Dasar : 4.3. Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan
urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif
Indikator :
4.3.1. Mampu membaca petunjuk dalam kemasan obat atau makanan
4.3.2. Mampu menyimpulkan cirri-ciri bahasa petunjuk
4.3.3. Mampu menulis petunjuk membuat makanan dengan efektif
4.3.4. Mampu menyunting bahasa petunjuk yang dibuat teman
Alokasi Waktu :2 x 40 menit ( 2 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat
dengan menggunakan bahasa yang efektif

B. Materi Pembelajaran
Penulisan bahasa petunjuk
C. Metode Pembelajaran
1. Penugasan
2. Inkuiri
3. Tanya jawab
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan pertama
1.Kegiatan awal
a. Siswa membaca petunjuk dalam kemasan obat/makanan
b. Siswa dan guru tanya jawab tentang bahasa petunjuk

2.. Kegiatan Inti
a. Siswa mengamati bahasa petunjuk dalam kemasan obat/makanan
b. Siswa membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif.
c. Siswa dan guru menyimpulkan cirri-ciri bahasa petunjuk
d. Siswa menulis bahasa petunjuk membuat makanan dengan bahasa efektif
e. Siswa menyunting bahasa petunjuk yang dibuat teman

3Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru mengadakan refleksi
E.Sumber Belajar
1. Kemasan obat dan makanan
2. Media cetak

F. Penilaian
1. Teknik : Tes tertulis dan Tes Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian dan Uji petik kerja produk
3. Instrumen/Soal :
a. Bacalah petunjuk penggunaan obat atau makanan yang kamu bawa dari rumah!
b. Bandingkan bahasa petunjuj dengan bahasa deskriptif!
c. Sebutkan cirri-ciri bahasa petunjuk
d. Buatlah sebuah petunjuk cara pembuatan makanan!
e. Suntinglah bahasa petunjuk yang telah dibuat oleh temanmu!

Pedoman penilaian
No
Aspek yang dinilai
Skor
Jumlah
1
3
5

Kejelasan isi





Ketepatan bahasa





Ketepatan ejaan





Pedoman Penskoran soal nomor b
Pedoman Penskoran soal nomor a dan b
1
Tidak tepat
2
Kurang tepat
3
Tepat

Penghitungan Nilai Akhir dalam skala 0-100 sebagai berikut :
Perolehan skor
Nilai akhir : ------------------------ x Skor ideal (100)
Skor maksimal (15)



Yogyakarta,………............


Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902










RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Mengapresiasi pementasan drama
Kompetensi Dasar : 5.1 Menanggapi unsure pementasan drama

Indikator :
5.1.1. Mampu mendengarkan/menonton drama dengan cermat
5.1.2. Mampu mencari unsur-unsur drama
5.1.3 Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alas an yang logis
Alokasi Waktu :4 x 40 menit ( 2 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat mendengarkan/menonton drama dengan cermat
2. Siswa dapat mencari unsur-unsur drama
3. Siswa dapat menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis

B. Materi Pembelajaran
Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama
C. Metode Pembelajaran
1.Penugasan
2. Inkuiri
3. demonstrasi
D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan pertama
Kegiatan awal
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur pementasan drama
b. Siswa membentuk kelompok

Kegiatan Inti
a. Secara berkelompok siswa mendiskusikan unsur-unsur pementasan drama
b. Siswa menulis hasil diskusi
c. Menyimpulkan unsur-unsur drama yang telah didiskusikan.

Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru melakukan menyimpulkan unsure-unsur pementasan drama

Pertemuan kedua
Kegiatan awal
a. Siswa mendiskusikan pementasan drama

Kegiatan Inti
a. Siswa mendiskusikan pementasan drama pertemuan pertama
b. Menanggapi dengan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran.
Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Belajar
1. Pemodelan drama
2. Buku referensi

F. Penilaian
1. Teknik : Tes lisan dan tertulis, observasi
2. Bentuk Instrumen : Daftar pertayaan / Tes Uraian, lembar observasi
3. Instrumen/Soal :
c. Saksikan dengan cermat pementasan yang akan ditampilkan temanmu!
d. Sebutkan unsur-unsur yang terdapat dalam drama!
e. Berikan komentamu terhadap pementasan drama temanmu yang meliputi unsur-unsur intrinsik.

Pedoman penskoran soal
No
Aspek yang dinilai
skor
1
6 unsur teraamati
4
2
5 unsur teramati
3
3
4 unsur teramati
2
4
Kurang dari 4 teramati
1
jumlah
10


Penghitungan Nilai Akhir dalam skala 0-100 sebagai berikut :
Perolehan skor
Nilai akhir : ------------------------ x Skor ideal (100)
Skor maksimal (10)


Yogyakarta,………

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah



Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902












RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Mengapresiasi pementasan drama
Kompetensi Dasar : 5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama

Indikator :
5.2.1. Mampu mendengarkan/menonton drama dengan cermat
5.2.2. Mampu menentukan karakter tokoh drama
5.3.3 Mampu mengevaluasi tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1.Siswa dapat mendengarkan/menonton drama dengan cermat
2. Siswa dapat menentukan karakter tokoh drama
3. Siswa dapat mengevaluasi tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya
B. Materi Pembelajaran
Cara mengevaluasi pemeran tokoh drama
C. Metode Pembelajaran
1 .tanya jawab
2. demonstrasi
3. inkuiri

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran
Pertemuan pertama
Kegiatan awal
Siswa diajak bertanya jawab tentang drana

Kegiatan Inti
a. Siswa mendengarkan/menonton pementasan drama

Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan kedua
Kegiatan awal
Siswa membentuk kelompok

Kegiatan Inti
a. Siswa mendiskusikan karakter tokoh drama.
b. Siswa menentukan karakter tokoh drama
Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru melakukan refleksi
Pertemuan ketiga
Kegiatan awal
Siswa membentuk kelompok

Kegiatan Inti
a. Siswa mendiskusikan karakter tokoh drama.
b. Siswa mengevaluasi tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya

Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Belajar
1. Pemodelan drama
2. Buku referensi

F. Penilaian
1. Teknik : Tes lisan dan tertulis, observasi
2. Bentuk Instrumen : Daftar pertayaan / Tes Uraian, lembar observasi
3. Instrumen/Soal :
f. Saksikan dengan cermat pementasan yang akan ditampilkan temanmu!
g. Sebutkan unsur-unsur yang terdapat dalam drama!
h. Berikan komentamu terhadap pementasan drama temanmu yang meliputi unsur-unsur intrinsik.

Pedoman penskoran soal
No
Aspek yang dinilai
skor
1
6 unsur teraamati
4
2
5 unsur teramati
3
3
4 unsur teramati
2
4
Kurang dari 4 teramati
1
jumlah
10


Penghitungan Nilai Akhir dalam skala 0-100 sebagai berikut :
Perolehan skor
Nilai akhir : ------------------------ x Skor ideal (100)
Skor maksimal (10)


Yogyakarta,………

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Sekolah




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Berbicara
6..Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain
peran.
Kompetensi Dasar : 6.1. Bermain peran sesuai dengan naskah
Yang ditulis siswa.

Indikator
: 1. Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang
ditulis
siswa
2. Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut
dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat.
3. Mampu menanggapi penampilan teman.

Alokasi Waktu : 5 x 40 menit

A. Tujuan Pem,belajaran :
Siswa dapat bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa dengan tepat
Siswa dapat memerankan tokoh sesuai dengan karakter yang dituntut dalam teks
Siswa dapat mmenanggapi penampilan teman.

B. Materi Pembelajaran :
1. Naskah drama
2. Cara bermain peran

C. Metode Pembelajaran :
1. Penugasn
2. inkuiri
3. demonstrasi

D. langkah-Langkah kegiatan Pembelajaran :
1. Kegiatan awal :
- Siswa dan guru bertanya jawab tentang bermain peran, pementasan drama.
2. Kegiatan Inti :
a. siswa membaca dengan penuh penghayatan sebuah naskah drama yang akan diperankan
b. Siswa mengimprofisasi tokoh yang akan diperankan yang terdapat dalam naskah drama
c. Siswa mendemonstrasikan tokoh dengan pelafalan, intonasi yang sesuai dengan tuntutan naskah drama.
d. Siswa mendemonstrasikan tokoh dengan karakter yang sesuai dengan tuntutan naskah drama.
e. Siswa menanggapi penampilan teman
3. Kegiatan akhir :
a. Guru dan siswa merefleksi hasil kegiatan pembelajaran.

E.. Sumber belajar :
a. Buku : “ Bimbingan Apresiasi Drama”
b. “Pemeranan” : karya Anwar AN
c. teks Drama : satu babak/tulisan siswa

E. Penilaian :
1. Teknik : tes tertul;is
2. bentuk Instrumen : Unjuk kerja
3. Soal/Instrumen :

1. Sebutkan tokoh-tokoh dalam teks dalam drama yang telah kalian baca !
2. Tentukan karakter tokoh yang terdapat pada naskah draman yang telah kalian buat !
3. Peragakanlah dengan cara berimprovisasi sesuai dengan naskah drama yang kalian baca !
4. Berilah tanggapan penampilan teman 1

F. Pedoman Penilaian :

No
Aspek yang dinilai
Skore
Jumlah
1
2
3
1
Menentukan karakter tokoh dalam naskah yang dibaca




2
Kemampuan berimprofisasi






Keterangan :

3.Tepat/Sesuai
2.Agak tepat/agak sesuai
1. tidak/kurang sesuai

Jumlah perolehan skore :
Skore Ideal X 100 = NA
10

Lembar tanggapan :

No
Nama Kelompok
Aspek Penilaian
Keterangan
Vokal
Akting
Penghayatan
B
C
K
B
C
K
1
Amir








2
Badu








3
Ani









Aspek :
Vokal : penjelasan suara
Akting : kemampuan memerankan
Penghayatan : kewajaran ekspresi dan penampilan

Nilai :
B = Baik
C = Cukup
K = Kurang


Yogyakarta,

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902



























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Berbicara
6. mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain
peran
Kompetensi Dasar :
6.2.Bermain peran dengan cara improfisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis siswa.
Indikator : 1. Mampu menentukan karakter tokoh
2. Mampu berimprofisasi berdasarkan kerangka
naskah

Alokasi Waktu : 5 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat bermain peran dengan cara imprifisasi sesuasi kerangka naskah drama yang ditulis siswa.

B. Materi Pembelajaran :
Naskah drama
Cara bermain drama


C. Metode Pembelajaran :
1. diskusi
2. penugasan
3. demonstrasi

D.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
1. Kegiatan awal :
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang improfisasi sesuai dengan kerangka naskah drama.
2. Kegiatan Inti :
a. Siswa membentuk kelompok antara 4-6 orang
b. Siswa membaca naskah drama yang akan diterangkan
c. Siswa mengkompromikan dengan anggota kelompok, tokoh yang akan diperankan.
d. Siswa mengimprifisasikan terhadap tokoh-tokoh yang akan diperankan dalam naskah drama.
e. Siswa mendemonstrasikan tokoh dengan pelafalan, intonasi sesuai dengan kerangka naskah drama
f. Siswa mendemonstraikan tokoh dengan karakter yang sesuai dengan tuntutan naskah drama
3. Kegiatan akhir :
a. guru dan siswa merefleksikan hasil kegiatan belajar.

E. Sumber Belajar :
a. Naskah drama yang ditulis siswa
b. Buku referensi

F. Penilaian :
a. Teknik : tes tertulis
b. bentuk Instrumen : Unjuk kerja
c. Instrumen : Pentaskan / peragakan dengan cara berimprofisasi sesuai dengan kerangka naskah drama yang kalian tulis.

Rubrik Penilaian :

No
Aspek
Skore
Jumlah
1
2
3
1
Menentukan karakter tokoh dalam naskah yang dibaca siswa




2
Kemampuan improfisasi





Catatan :
Jumlah perolehan skore = skore ideal X 100 = N A

Keterangan :
Tepat / sekali
agak tepat / sesuai
kurang tepat / sesuai





Mengetahui Yogyakarta,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902










RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami teks drama dan novel remaja

Kompetensi Dasar :
7.1. Mengidentifikasi unsur instrinsik teks drama

Indikator: 1. Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks
drama
2. Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrinsiknya
3. Mampu menganalisis keterkaitan anatar unsur intrinsik dalam teks drama

Alokasi Waktu : 5 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
a. Siswa dapat mengidentifikasi unsur intrinsik yang terdapat dalam teks drama dengan tepat..
B. Materi Pembelajaran :
Naskah drama
Unsur intrinsik dalam teks drama

C. Metode Pembelajaran :
1. penugasan
2. inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
1. Kegiatan awal :
a. Guru menunjukkan berbagai teks drama yang menarik.
b. Guru bertanya jawab mengenati teks drama yang dibaca
c. guru bertanya jawab tentang unsur intrinsik yang terdapat dalam teks drama
2. Kegiatan Inti :
a. Siswa membentuk kelompok.
b. Siswa berkelompok membaca intensif kutipan teks drama.
c. Siswa berkelompok mengidentifikasi unsur intrinsik yang terdapat dalam teks
drama.
d. Siswa dalam kelompok mendiskusikan keterkaitan unsur intrinsik yang
terdapat dalam teks drama
e. Siswa atas nama kelompok mempresentasikan hasil diskusi
f. Siswa menanggapi presentasi hasil diskusi dan memberikan pendapat secara
bergantian.
g. Siswa melaporkan hasil akhir setelah dipresentasikan
3. Kegiatan akhir :
a. Guru dan siswa merefleksikan hasil kegiatan pembelajaran

E. Sumber Belajar :
a. Berbagai kutipan teks drama
b. Buku referensi

F.Penilaian :
Teknik : penugasan
Bentuk instrumen : Rubrik
Soal / Instrumen :

Diskusikan unsur-unsur intrinsik yang terdapat dalam teks drama yang tersedia kemudian analisislah unsur-unsur tersebut.
Presentasikan secara bergantian hasil diskusi kelompok
Berikan komentar presentasi hasil diskusi kelompok temanmu.
laporkan hasil akhir setelah dipresentasikan di depan kelompok lain.

Pedoman Penilaian :

No
Aspek yang dinilai
Skore
Jumlah
1
2
3
1
Unsur intrinsik drama yang teridentifikasi




2
Hasil analisis unsur intrinsik yang teridentifikasi




3
Presentasi hasil diskusi





Keterangan :
3 : Tepat / tepat / sesuai
2 : Cukup
1 : Kurang

Jumlah Perolehan skore = skore ideal X 100 = Nilai akhir
10


Mengetahui Yogyakarta,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami teks drama dan novel remaja
Kompetensi Dasar 7.21. Membuat sinopsis novel remaja
Indikator :
1. Mampu menganalisis kerangka novel remaja yang dibaca.
2. Mampu menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka
sinopsis.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi kerangka novel remaja yang dibaca.
2. Siswa dapat menyusun sinopsis cerita novel remaja yang dibaca.

B. Materi Pembelajaran :
Pengidentifikasi kerangka novel remaja
Sinopsis cerita novel remaja

C. Metode Pembelajaran :
1. penugasan
2. inkuiri
3. produk

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
1. Kegiatan awal :
a. Bertanya jawab tentang tugas menyusun sinopsis cerita novel remaja
2. Kegiatan Inti :
a. Siswa menentukan novel remaja yang ingin dibuat sinopsis
b. Siswa membaca intensif novel remaja yang telah dipilih.
c. Siswa menganalisis kerangka novel remaja dan langkah-langkah menyusun sinopsis cerita
d. Siswa menyusun sinopsis cerita novel remaja yang telah dibaca.
e. Siswa melaporkan hasil kerja penugasan menyusun sinopsis cerita novel remaja.
3. Kegiatan akhir :
a. Guru dan siswa merefleksikan hasil kegiatan pembelajaran

E. Sumber Belajar :
1. Novel remaja
2. Buku referensi
F.Penilaian :
Teknik : penugasan
Bentuk Instrumen : Rubrik
Soal / instrumen :

Bacalah secara intensif salah satu novel remaja pilihanmu kemudian susunlah sinopsis ceritanya !
Laporkanlah secara tertulis sebagai kerja analisis kalian !

Pedoman Penilaian :

No
Aspek yang dinilai
Skore
Jumlah
1
2
3
1
Kesesuaian alur certia




2
Keseuaian isi cerita




3
Pengembangan kerangka cerita menjadi sinopsis






Keterangan :
3 : Sesuai / logis
2 : Agak
1 : Kurang

Jumlah Perolehan skore = skore ideal X 100 = Nilai akhir
10

Mengetahui Yogyakarta,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902

















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Menulis
8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan
menulis kreatif naskah drama.
Kompetensi Dasar :
8.1. Menulis kreatisf naskah drama satu babak dengan
memperhatikan kesatuan ide.

Indikator:
1. Mampu menyusun kerangka naskah drama yang memiliki
keaslian ide.
2. Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks
drama satu babak yang memiliki keaslian ide
Alokasi Waktu : 5 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menulis naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide dengan tepat.

B. Materi Pembelajaran :
Kerangka naskah drama
Teks drama satu babak

C. Metode Pembelajaran :
1. penugasan
2. inkuiri
3. produk

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
1. Kegiatan awal :
a. Membaca intensif contoh naskah drama satu babak
b. Bertanya jawab tentang menulis kreatif naskah drama
2. Kegiatan Inti :
a. Siswa mengidentifikasi cerita pengalaman pribadi yang mengesankan atau hasil
imaginasi.
b. Siswa menarasikan kembali pengalaman pribadi atau hasil imaginasi siswa.
c. Siswa mengidentifikasi kerangka naskah drama.
d. Siswa mengembangkan kerangka cerita pengalaman pribadi atau hasil
imaginasi menjadi naskah drama
e. Siswa melaporkan hasil akhir penulisan naskah drama satu babak
3. Kegiatan akhir :
a. Guru dan siswa merefleksikan hasil kegiatan pembelajaran

E. Sumber Belajar :
a. Cerita pengalaman pribadi yang mengesankan atau hasil imaginasi
b. Buku referensi
c. Teks drama satu babak

F.Penilaian :
Teknik : Penugasan
Bentuk Instrumen : Rubrik
Soal / instrumen :

Coba identifikasikan pengalaman pribadi yang menarik atau hasil imaginasi kemudian susunlah kerangka cerita !
berdsasarkan pada kerangka cerita tersebut kembangkan menjadi naskah drama satu babak

Pedoman Penilaian :


No
Aspek yang dinilai
Skore
Jumlah
1
2
3
1
Kerangka cerita




2
Pola pengembangan certia




3
Keaslian ide cerita






Keterangan :
3 : Lengkap runtut asli
2 : Agak agak / ragu
1 : Kurang / kurang / sangat ragu

Jumlah Perolehan skore = skore ideal X 100 = Nilai akhir
10



Mengetahui Yogyakarta,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Menulis
8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis
kreatif naskah drama.
Kompetensi Dasar:
8.2. Menulis kreatisf naskah drama satu babak dengan
memperhatikan kaidah penulisan naskah drama

Indikator : 1. Mampu menyusun kerangka naskah drama
2. Mampu menulis naskah drama satu babak
berdasakan kerangka dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menulis naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama dengan tepat.

B. Materi Pembelajaran :
Kerangka naskah drama
Teks drama satu babak

C. Metode Pembelajaran :
1. penugasan
2. inkuiri
3. produk

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
1. Kegiatan awal :
a. Membaca intensif contoh naskah drama
b. Bertanya jawab tentang tentang cara menulis kreatif naskah drama
2. Kegiatan Inti :
a. Siswa memiliki cerita pengalaman pribadi yang mengesankan atau hasil
imaginasi.
b. Siswa menarasikan kembali pengalaman pribadi atau hasil imaginasi siswa.
c. Siswa menulis kerangka naskah drama.
d. Siswa mengembangkan kerangka cerita pengalaman pribadi atau hasil
imaginasi menjadi naskah drama dengan memperhatikan kaidah penulisan
naskah drama.
e. Siswa melaporkan secra tertulis hasil akhir penulisan naskah drama satu babak
3. Kegiatan akhir :
a. Guru dan siswa merefleksikan hasil kegiatan pembelajaran

E. Sumber Belajar :
a. Cerita pengalaman pribadi yang mengesankan.
b. Buku referensi
c. Teks drama satu babak

F.Penilaian :
Teknik : Penugasan
Bentuk Instrumen : Rubrik
Soal / instrumen :

Pilihlah salah satu pengalaman pribadi yang mengesankan atau menarik !
Susunlah kerangka drama berdasarkan penglaman pribadi yang menanrik!
Kembangkan kerangka cerita menjadi naskah drama satu babak !

Pedoman Penilaian :


No
Aspek yang dinilai
Skore
Jumlah
1
2
3
1
Kerangka cerita




2
Pola pengembangan kerangka certia




3
Kaidah penulisan






Keterangan :
3 : Lengkap runtut sesuai
2 : Agak / agak runtut / kurang sesuai
1 : Kurang lengkap / kurang runtut / tidak sesuai

Jumlah Perolehan skore = skore ideal X 100 = Nilai akhir
10


Mengetahui Yogyakarta
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902









RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami isi berita radio / televisi
Kompetensi Dasar : 9.1. Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa di mana, kapan dan bagaiman ) yang didengar atau ditonton melalui radio atau televisi.
Indikator :
1. Mampu menemukan pernyatan-pernyataan yang merupakan
jawaban pertanyaan pokok-pokok berita .
2.Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa di mana, kapan dan bagaiman ) yang di dengar atau ditonton melalui radio atau televisi.
2. Siswa dapat menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

B. Materi Pembelajaran :
Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasinya
2. Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar

C. Metode Pembelajaran :
1. Tanya jawab
2. Inkuiri
3. Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
1. Kegiatan awal :
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang suatu berita.
b. Siswa membuat kelompok diskusi.
2. Kegiatan Inti :
a. Siswa mendengarkan rekaman berita melalui radio atau televisi.
b. Siswa mendiskusikan tetntang berita yang didengar melalui radio / televisi.
c. Siswa menyampaikan hasil diskusi tentang pokok-pokok berita.
d. Kelompok yang lain menanggapi
e. Siswa merevisi hasil kelompoknya.
f. siswa menulis pokok-pokok berita yang telah direvisi dengan ejaan yang benar.
3. Kegiatan akhir :
a. Guru dan siswa menyimpulkan pokok-pokok berita yang didengarnya.
b. siswa dan gurru melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran
E. Sumber Belajar :
a. Radio
b. Televisi
c. Rekaman berita
d. Media cetak

F.Penilaian :
Teknik : tes lisan tes tertulis
Bentuk Instrumen : tes uraian
Soal / instrumen :
1. Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdsapat dalam berita yang kamu dengar !
2. Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat !
Rubrik Penilaian Teks Berita :
No
Aspek
Deskriptor
Skore
Skore maksimal
1
Kelengkapan isi
Isi berita lengkap (terdapat 5W + 1 H)
Isi bertia terdapat 4 unsur
Isi berita terdapat 3 unsur
Isi bertia terdapat 2 unsur
Isi berita terdapat 1 unsur
Isi berita tidak mengandung satu unsur pun
6
5
.4
3
2
1
6
2
Keserasian isi
Semua tulisan sesuai rekaman
Sebagian kecil tulisan tidak sesuai dengan rekaman
Sebagian besar tidak sesuai rekaman
semua tulisan tidak sesuai rekaman
4
3

2

1

4
3
Sistematika
Urutan-urutan sesuai
Urutan-urutan kurang sesuai
Urutan-urutan tidak sesuai

3
2
1
3

Jumlah skore

13
Skore maksimal = 10
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :

Nilai akhir = perolehan skor X skore ideal (100) = …….
Skore maksimal (13)

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami berita radio/televisi
Kompetensi Dasar 9.2. Mengemukakan kembali berita
yang didengan/ditinton melaui radio/televisi
Indikator :
1. Mampu mengidentifikasikan pokok-pokok berita dengan
ejaan yang benar.
2. Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervariasi
menjadi teks berita.
3.Mampu menyunting teks berita yang ditulis.
4. Mampu menuliskan kembali suntingan teks berita.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mengemukakan kembali berita yang didengar /ditontonmelalui radio/televisi.

B. Materi Pembelajaran :
Cara mengemukakan kembali berita dan implementasinya
Pokok-pokok berita
Membuat teks berita
Menyunting berita
Menulis kembali suntingan berita

C. Metode Pembelajaran :
1. Tanya jawan
2. Inkuiri
3. Diskusi
4. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan kesatu
1. Kegiatan awal :
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengertian mendengarkan berita.
b. Siswa membentuk kelomopk diskusi
2. Kegiatan Inti :
a. Siswa mendengarkan rekaman berita melalui kaset.
b. Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi pokok-pokok berita yang didengarnya.
c. Siswa mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang
bervariasi.
3. Kegiatan akhir :
a. Guru dan siswa malakukan refleksi.
Pertemuan kedua
1. Kegiatan awal :
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang penulisan teks berita
b. Siswa membentuk kelompok diskusi
2. Kegiatan Inti :
a. Siswa mendiskusikan hal-hal yang harus diperhatikan dalam menyunting
bacaan.
b. Siswa menyunting teks berita tulisan sendiri
c. Siswa menyunting teks berita karya teman lain
3. Kegiatan akhir :
a. Guru dan siswa malakukan refleksi.

E. Sumber Belajar :
a. Radio / TV
b. Rekaman Berita
c. Media cetak

F.Penilaian :
Teknik : Tes tulis dan unjuk kerja
Bentuk Instrumen : Tes Uuaian dan tes uji petik kerja
Soal / instrumen :

Daftarkan pokok-pokok berita yang telah kamu dengarkan !

Kegiatan
skore
Siswa mendaftar pokok-pokok berita dengan benar (5 W + 1 H)
a. Apa
b. Dimana
c. Kapan
d. Siapa
e. Mengapa
f. Bagaimana


1
1
1
1
1
1

Jumlah skore maksimal
6
Buatkan sebuah teks berita dengan cara merangkaikan pokok-pokok berita yang kau ketahui !
Rubrik Penilaian teks Berita :








Pedoman Penilaian :
No
Aspek
Deskriptor
Skore
Skore Maksimum
1
Kelengkapan isi
Isi berita lengkap (terdapat 5 W + 1 H)
Isi berita terdapat 4 unsur
Isi berita terdapat 3 unsur
Isi berita terdapat 2 unsur
Isi berita terdapat 1 unsur
Isi berita mengandung satu unsurpun

6
5
4
3
2
1
6
2
Kesesuaian isi
Semua tulisan sesusi rekaman
Sebagian kecil tidak sesuai rekaman
Sebagian besar tidak sesuai rekaman
Semua tulisan tidak sesuai rekaman
4
3
2
1
4
3
Sistematika
Urutan sesuai
Urutan – urutan kurang sesuai
Urutan –urutan tidak sesuai
3
2
1
3
4
Penggunaan Ejaan dan tanda baca
tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca.
terdapat sedikit kesalahan dan tanda baca
sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah
penggunaan ejaan dan tanda baca salah
4


3

2

1

4

Suntinglah teks beritamu berdasarkan hasil penilaian temanmu dan pendapat dengan bimbingan guru !

Rubrik Penilaian menyunting teks berita.

No
Aspek
Deskriptor
Jumlah yang dibetulkan
Skore
Skore maksimum
1
Ejaan
Pembetulan ejaan
- Semua kesalahan dibetulkan / tidak ada kesalahan
- Sebagian kesalahan dibetulkan
- Kesalahan tidak dibetulkan
-
3


2

1

3
2
Pilihan kata
Pembetulan Pilihan kata
- Semua kesalahan dibetulkan / tidak ada kesalahan
- Sebagian kesalahan dibetulkan
- Kesalahan tidak dibetulkan
3


2

1

3
3
Kalimat
Pembetulan kalimat
- Semua kesalahan dibetulkan / tidak ada kesalahan
- Sebagian kesalahan dibetulkan
- Kesalahan tidak dibetulkan
3


2

1




- Jumlah skore maksimum

9

2. Tulislah kembali berita yang telah kau sunting !

Rubrik Penilaian menulis kembali teks berita yang telah disunting.

No
Aspek
Deskriptor
Skore
Skore maksimal
1
Isi
1. Isi berita lengkap
2. Isi berita cukup lengkap
3. Isi berita kurang lengkap
4. Isi berita tidak lengkap
4
3
2
1
4
2
Sistematika
1. Urut-Urutan sesuai
2. Urut-Urutan kurang seusi
3. Urut-Urutan tidak sesuai
3
2
1
3
3
Penggunaan ejaan dan tanda baca
1. Ejaan dan tanda baca semua benar
2. terdapat sedikit kesalahan dan tanda baca
3. sebagian besar dan tanda baca salah
4. ejaan dan tanda baca salah semua
4
3
2
1
4
4
Pilihan Kata
1. Pilihan kata semua tepat
2. Pilihan kata ada sebagian kecil yang kurang tepat
3. Sebagian besar katanya kurang tepat
4. Pilihan katanya salah semua
4
3

2
1
4
5
Kalimat
1. Kalimat yang digunakan benar
2. Kalimat yang digunakan kurang benar
3. Kalimat yang digunakan salah
3
2
1
3

Jumlah skor

18



Keterangan :
Skore maksimal :
Nomor 1 = 6
Nomor 2 = 17
Nomor 3 = 9
Nomor 4 = 18
Jumlah = 50

Perhitungan Nilai akhir dalah skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :


Nilai akhir = perolehan skore X skore Ideal (100)
Skore maksimal (50)


Mengetahui Yogyakarta
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902

































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Berbicara
10. Mengemukakan pikiran, perasaan dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler

Kompetensi Dasar : 10.1. Menyampaikan persetujuan, sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan
Indikator:
1. Mampu menentukan mekanisme diskusi
2. Mampu menyampaikan persetujuan sanggahan dan
penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
1.Siswa dapat menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat
dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan.

B. Materi Pembelajaran :
Cara menyampaikan pendapat dalam diskusi dan implementasinya

C. Metode Pembelajaran :
1. penugasan
2. inkuiri
3. diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemua pertama :
1. Kegiatan awal :
a. Siswa bertanya jawab tentang mekanisme atau langkah-langkah berdiskusi
2. Kegiatan Inti :
a. Siswa mengamati model diskusi, kemudian membahas mekanisme berdiskusi
b. Siswa mendiskusikan etika menyampaikan persetujua, sanggahan dan
penolakan pendapat dalam diskusi
3. Kegiatan akhir :
a. Guru dan siswa merefleksi hasil kegiatan pembelajaran
Pertemuan kedua :
1. Kegiatan awal :
Guru da Siswa bertanya jawab tentang mekanisme atau langkah-langkah
berdiskusi

2. Kegiatan Inti :
a. Siswa mendiskusikan cara penyampaian persetujuan dalam diskusi
b. Siswa mendiskusikan cara penyampaian sanggahan dalam diskusi
c. Siswa mendiskusikan cara penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan
bukti atau alasan yang tepat.
3. Kegiatan akhir :
Guru dan siswa merefleksi hasil kegiatan pembelajaran

E. Sumber Belajar :
a. Lingkungan nara sumber, Media cetak ataupun eleteronik, Model
b. Buku teks
c. Buku referensi
d. Media cetak atau elektronik

F.Penilaian :
Teknik : tes tertulis
Bentuk Instrumen : tes uraian
Soal / instrumen :

Tunjukkan beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi !
Berilah beberapa tanggapan untuk memberikan persetujuan, sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengn bukti atau alasan.

Rubrik Penilaian Untuk soal nomor 1 :
No
Deskriptor
Skore
Skore maksimal
1
Dapat menyebutkan 4 mekanisme diskusi
5
5
2
Dapat menyebutkan 3 mekanisme diskusi
4
4
3
Dapat menyebutkan 2 mekanisme diskusi
3
3
4
Dapat menyebutkan 1 mekanisme diskusi
2
2
5
Tidak dapat menyebutkan mekanisme diskusi
1
1

Jumlah Skor

15

Rubrik untuk soal nomor 2 :

No
Deskriptor
Skore
Skore maksimal
1
Dapat menyampaikan persetujuan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan bukti dan alasan yang sangat tepat
4

4
2
Dapat menyampaikan persetujuan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan bukti atau alasan yang tepat
3
3
3
Dapat menyampaikan persetujuan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan bukti atau alasan yang kurang tepat
2
2
4
Dapat menyampaikan persetujuan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan bukti atau alasan yang tidak tepat
1
1

Jumlah skore

10

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :

Nilai akhir = perolehan skor X skore ideal (100) = …….
Skore maksimal (25)



Mengetahui Yogyakarta,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Berbicara
10. Mengemukakan pikiran, perasaan dan informasi melalui
kegiatan diskusi dan protokoler

Kompetensi Dasar 10.2. Membawakan acara dengan bahasa
yang baik dan benar serta santun
Indikator:
1. Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara
dalam berbagai acara
2. Mampu menunjukkan garis besar susunan acara
3. Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara.

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun.

B. Materi Pembelajaran :
Cara membawakan acara dan implementasinya.

C. Metode Pembelajaran :
1. pemodelan
2. inkuiri
3. unjuk kerja

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemua pertama :
1. Kegiatan awal :
a. Siswa mengamati nara sumber membawakan acara
b. Siswa membentuk kelompok diskusi.

2. Kegiatan Inti :
a. Siswa secara berkelompok mendiskusikan tata cara protokoler pembawa acara dalam membawakan acara.
b. Siswa menyampaikan hasil diskusi
c. Kelompok lain menanggapi
d. Siswa merevisi hasil diskusi dan menyimpulkan

3. Kegiatan akhir :
a. Guru dan siswa melakukan merefleksi

Pertemuan kedua :
1. Kegiatan awal :
a. Guru da Siswa bertanya jawab tentang nara sumber yang membawakan acara.
b. Siswa membentuk kelompok sesuai dengan kegiatan sebelumnya.

2. Kegiatan Inti :
a. Siswa berdiskusi tentang tata urutan sapaan sambutan.
b. Siswa berdiskusi untuk menyimpulkan garis besar acara
c. Siswa menyampaikan hasil diskusi kelompok
d. Kelompok lain menanggapi.
e. Siswa merevisi hasil diskusi dan menyimpulkan.

3. Kegiatan akhir :
Guru dan siswa melakukan merefleksi
Pertemuan ketiga :
1. Kegiatan awal :
Siswa dan guru bertanya jawab tentang tata urutan acara

2. Kegiatan Inti :
a. Siswa membuat susunan acara dalam suatu pertwemuan
b. Siswa berlatih membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara

3. Kegiatan akhir :
a. Guru dan siswa merangkum dan menyimpulkan susunan acara dan membawakannya.
b. Guru dan siswa melakukan refleksi

E. Sumber Belajar :
a. Nara sumber
b. Buku teks
c. Buku referensi

F.Penilaian :
Teknik : tes unjuk kerja
Bentuk Instrumen : tes simulasi
Soal / instrumen :

Jelaskan apa yang dimaksud tata cara protokoler pembawa acara !
Rubrik Penilaian :
No
Deskriptor
skor
1
Menyebutkan lengkap
3
2
Cukup lengkap
2
3
Kurang lengkap
1

Skore maksimal = 3

Tunjukkan garis besar susunan suatu acara !
Rubrik Penilaian :

No
Deskriptor
skor
1
Lengkap
3
2
Cukup lengkap
2
3
Kurang lengkap
1

Skore maksimal = 3

Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks !

Rubrik Penilaian :


No
Aspek
Amat baik
Baik
Cukup
Kurang
1
Suara
4
3
2
1
2
Pilihan kata
4
3
2
1
3
Bahasa
4
3
2
1
4
Penampilan
4
3
2
1
5
Kelancaran
4
3
2
1

Skor maksimal = 20
Jumlah Skore maksimal Nomor 1,2,3 = 25


Perhitungan nilai akhir adalah sebagai berikut :

Nilai akhir = perolehan skor X skore ideal (100) = …….
Skore maksimal (25)


Yogyakarta, ...................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902









RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami ragasm wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif dan membaca nyaring.

Kompetensi Dasar : 11.1. Menemukan masalah dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif.

Indikator : 1. Mampu mendata masalah –masalah dari tiap-tiap berita.
2. Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita
3. Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan
membandingkan beberapa berita.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menemukan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca ekstensif.

B. Materi Pembelajaran :
Cara menemukan masalah utama dan implementasinya

C. Metode Pembelajaran :
1. tanya jawab
2. inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan kesatu
1. Kegiatan awal :
a. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang berita.
b. Siswa menerima lembaran berita dari guru untuk dicermati
c. Siswa membaca lembaran-lembaran berita dengan ekstensif

2. Kegiatan Inti :
a. Siswa membaca bermacam-macam berita untuk menemukan masalah-masalah yang ada di dalamnya
b. Siswa bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam berita yang dibacanya
c. Siswa mendata masalah dari berita yang dibacanya.
d. Siswa menyimpulkan masalah yang ada dalam tiap-tiap berita.
e. Siswa menentukan masalah-masalah utama dari tiap-tiap berita yang dibacanya

3. Kegiatan akhir :
a. Guru dan siswa malakukan refleksi.

Pertemuan kedua
1. Kegiatan awal :
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang berita
b. Siswa melanjutkan kegiatan selanjutnya.
2. Kegiatan Inti :
a. Siswa melanjutkan membaca berita
b. Siswa membanding-bandingkan maslahah berita yang dibacanya
c. Siswa dapat menyimpulkan kesamaan masalah dalam berita yang dibacanya
d. Siswa mengelompokkan hasil-hasil membaca dari beberapa berita.

3. Kegiatan akhir :
a. Guru dan siswa merangkum dan menyimpulkan masalah dalam tiap-tiap berita.
b. Guru dan siswa merefleksi hasilnya

E. Sumber Belajar :
Media cetak

F.Penilaian :
Teknik : Tes tulis dan unjuk kerja
Bentuk Instrumen : Tes Uraian
Soal / instrumen :

Bacalah teks berita tulislah permasalahan-permasalahan yang terdapat pada ketiga berita tersebut !

Rubrik penilaian :

No
Aspek
Deskriptor
Skore
Skore Maksimum
1
Permasalahan
Tepat
Kurang tepat
Salah
3
2
1
3


Tuliskan masalah utama yang terdapat pada ketiga teks berita yang kamu baca !

Rubrik Penilaian.
No
Aspek
Deskriptor
Skore
Skore Maksimum
1
Masalah Utama
Tepat
Kurang tepat
Salah
3
2
1
3


3. Sebutkan kesamaan masalah yang terdapat dalam ketiga teks berita yang kamu baca !

Rubrik Penilaian
No
Aspek
Deskriptor
Skore
Skore Maksimum
1
Kesamaan masalah
Tepat
Kurang tepat
Salah
3
2
1
3


Skore maksimal nomor soal 1, 2, 3 = 9

Nilai akhir = Jumlah perolehan skor tiap butir




Yogyakarta, …………….


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902
























RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca
ekstensif, membaca intensif dan membaca
nyaring.

Kompetensi Dasar : 11.2 . Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif.

Indikator : 1.Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan
2. Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menemukan informasi untuk bahan diskusi melaui membaca intensif.

B. Materi Pembelajaran :
Cara menemukan informasi dan implementasinya.

C. Metode Pembelajaran :
1. Penugasan
2. Inkuiri
3. diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemua pertama :
1. Kegiatan awal :
a. Siswa dan guru bertanya tentang membaca intensif.
b. Siswa membentuk kelompok diskusi.

2. Kegiatan Inti :
a. Siswa membaca artikel / berita dari media cetak
b. Siswa berdiskusi untuk mendaftar informasi yang ada dalam berita / artikel
c. Siswa berdiskusi untuk menemukan informasi yang problematik / kontradiktif dari berita/artikel yang dibaca.

3. Kegiatan akhir :
Guru dan siswa melakukan merefleksi

Pertemuan kedua :
1. Kegiatan awal :
a. Guru dan Siswa bertanya jawab tentang informasi yang problematik / kontradiktif dari berita / artikel.
b. Siswa membentuk kelompok diskusi sesuai dengan kegiatan sebelumnya.

2. Kegiatan Inti :
a. Siswa membaca kembali berita / artikel dari media cetak.
b. Siswa mendiskusikan untuk menemukan masalah-masalah yang ada dalam berita / artikel yang dibaca

3. Kegiatan akhir :
Guru dan siswa melakukan merefleksi

E. Sumber Belajar :
Media cetak

F.Penilaian :
Teknik : tes tulis
Bentuk Instrumen : tes Uraian
Soal / instrumen :

Tulislah informasi yang bersifat problematik dan kontradiktif yang terdapat pada suatu teks !

Rubrik Penilaian :
No
Aspek
Deskriptor
skor
1
Informasi
Tepat
Kurang tepat
Tidak tepat
4
2
1

Skore maksimal = 4
Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi !

Rubrik Penilaian :
No
Aspek
Deskriptor
skor
1
Permasalahan
Sangat sesuai
Sesuai
Kurang sesuai
6
4
2
Skor maksimal = 6
Jumlah skor maksimal ( 1 dan 2) = 10
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :

Nilai akhir = perolehan skor X skore ideal (100) = …….
Skore maksimal (10)







Yogyakarta, .............


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahamai ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif dan membaca nyaring.
Kompetensi Dasar : 11.3. Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas.

Indikator : 1. Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita.
2. Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi, dan volume suara yang jelas serta ekspresi yang sesuai dengan konteks.

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat memberi tanda penjedaan dalam teks berita
Siswa dapat membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, jelas, dan ekspresif.\

B. Materi Pembelajaran :
Pembacaan teks berita.
- teks berita

C. Metode Pembelajaran :
Diskusi
Pemodelan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan awal :
- Siswa ditunjuk membacakan teks berita sebagai model.
- Siswa memberikan penilaian terhadap pembacaan teks berita
Kegiatan Inti :
- Siswa membaca teks berita dari berbagai sumber
- Siswa secara berkelompok memberikan tanda jeda dalam teks berita.
- Setiap kelompok menyajikan hasil diskusi tentang pembubuhan jeda dalam teks berita.
- Siswa membacakan teks berita dengan lafal, intonasi yang tepat jelas dan ekspresif.
3. Kegiatan akhir :
- Guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
- Guru dan siswa merefleksikan pembelajaran pembacaan teks berita.

E. Sumber belajar :
1. buku teks
2. Berbagai sumber / koran
3. Hand out guru

Penilaian :
1. Teknik : tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja prosedur dan produk
3. Soal/Instrumen :

1. Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu baca !

Kegiatan
Skore
Siswa memberikan tanda jeda pada teks berita
Siswa tidak dapat memberikan tanda jeda pada teks berita dengan tepat

2
1

2. Bacalah teks berita dengan lafal dan intonasi yang jelas, tepat dan ekspresif !

Kegiatan
Skore
Siswa membacakan teks berita dengan lafal dan intonasi yang jelas tepat dan ekspresif.
Siswa tidak dapat membacakan teks berita dengan lafal dan intonasi yang tepat jelas dan ekspresif

2

1
Skore maksimal :
Soal nomor 1 skore 2
Soal nomor 2 skore 2
Jumlah 4

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut :

Nilai akhir : perolehan skore X skore ideal (100)
Skore maksimal (4)


Yogyakarta, ……………….


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Menulis
12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita slogan/poster.
Kompetensi Dasar : 12.1. menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer

Indikator : 1. Mampu menulis pokok-pokok isi buku.
2. Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi
rangkuman
3. Mampu menyunting rangkuman

Alokasi Waktu :4 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menuliskan pokok-pokok isi buku ilmu pengetahuan populer.
Siswa dapat merangkai pokok-pokok isi buku ilmu pengetahuan populer menjadi rangkuman.
Siswa dapat menyunting rangkuman.

Materi pembelajaran :
Penulisan rangkuman

Metode Pembelajaran :
Diskusi
Inkuiri
tanya jawab
Penugasan

Langkah-langkah Pembelajaran :
Kegiatan awal :
- Siswa membaca buku Ilmu pengetahuan populer
2. Kegiatan Inti :
- Siswa menentukan ide pokok / pokok-pokok isi buku ilmu pengetahuan populer.
- Siswa merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman
- Siswa menukarkan hasil pekerjaannya dan sharring/ memberi komentar.
- Siswa menyunting rangkuman.
3. Kegiatan akhir :
- Guru menyimpulkan hasilpembelajaran
- Guru dan siswa mengadakan refleksi

Sumber belajar :
- buku Ilmu pengatahuan Populer
- hand Out Guru
Penilaian :
a. Teknik : Penugasan
b. bentuk Instrumen : tugas proyek
c. Soal/Instrumen :

1.. Tulislah ide pokok/pokok-pokok isi buku Ilmu pengetahuan populer yang kamu baca !
Kegiatan
Skore
Siswa menuliskan pokok-pokok isi buku dengan tepat
Siswa menuliskan pokok-pokok isi buku kurang tepat
Siswa menuliskan pokok-pokok isi buku tidak tepat.
3
2
1


2. Rangkailah pokok-pokok isi buku ilmu pengetahuan populer yang anda baca menjadi sebuah rangkuman !

Kegiatan
Skore
Siswa merangkai pokok-pkok isi buku populer ke dalam rangkuman dengan runtut dan menggunakan ejaan yang benar
Siswa merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman tetapi penggunaan ejaannya kurang tepat

2

1

3. Suntinglah hasil rangkuman buku ilmu pengatahuan yang telah anda baca !

Kegiatan
Skore
Siswa menyunting tulisan/rangkuman dengan tepat.
Siswa menyunting tulisan/hasil rangkuman kurang tepat.
2
1

Skore maksimal :
Nomor 1 = 3
Nomor 2 = 2
Nomor 3 = 2
Jumlah = 7

Penghitungan nilqai-nilai dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut

Nilai akhir : perolehan skore X skore ideal (100)
Skore maksimal



Yogyakarta, …………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Menulis
12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita slogan/poster.
Kompetensi Dasar : 12.2. menulis teks berita secara singkat padat dan jelas

Indikator : 1. Mampu menyusun data poko berita.
2. Mampu merangkai data pokok berita menjadi berita
singkat. Padat, jelas.
3. Mampu menyunting berita

Alokasi Waktu :4 x 40 menit

A. Tujuan Pem,belajaran :
2. Siswa dapat menuliskan data pokok berita yang diperoleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa.
3. Siswa dapat mengembangkan data poko berita menjadi sebuah teks berita.
4. Siswa dapat menyunting tulisan yang sudah disusun
B. Materi Pembelajaran :
3. penulisan teks beritas
- teks berita

C. metode Pembelajaran :
- Inkuiri
- Tanya jawab
- Penugasan
D. langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
1. Kegiatan awal :
- siswa membaca buku ilmu pengetahuan populer.
4. Kegiatan Inti :
- Siswa dapat menyusun data pokok berita.
- Siswa dapat merangkai data pokok berita menjadi berita yang singkat, padat dan jelas.
- Siswa dapat menyunting berita.
5. Kegiatan akhir :
- Guru menyimpulkan hasil pembelajaran
- Guru dan siswa melakukan refleksi.
E. Sumber Belajar :
- Buku teks
- Hand out guru
- Berbagai sumber
F. Penilaian :
a. Teknik : tes unjuik kerja
b. Bentuk/instrumen : uji pwetik kerja produk
c. Soal/instrumen :
1. Buatlah susunan data pokok berita !

Kegiatan
Skore
Siswa menyusun data pokok berita dengan tepat.
Siswa menyusun data pokok berita secara kurang tepat
Siswa menyusun data pokok berita dengan tidak tepat
3
2
1

2. Rangkailah data pokok berita menjadi sebuah berita !

Kegiatan
Skore
Siswa mengembangkan data pokok berita dengan tepat
Siswa mengembangkan data pokok berita kurang tepat.
Siswa mengembangkan data pokok berita tidak tepat
3
2
1

3. Suntinglah berita dari teks berikut !

Kegiatan
Skore
Siswa menyunting dengan tepat.
Siswa menyunting berita kurang tepat
Siswa menyunting berita tidak tepat
3
2
1

Skore maksimal :
Nomor 1 = 3
Nomor 2 = 2
Nomor 2 = 1
Jumlah = 6

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut :

Nilai akhir = perolehan skore X skore ideal (100)
Skore maksimal
(6)



Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Menulis
12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman teks berita, slogan/poster.
Kompetensi Dasar : 12.3. Menulis slogan / poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi serta persuasi.

Indikator : 1. Mampu menunjukkan jenis slogan/poster
2. Mampu meulis slogan / poster
3. Mampu menyunting slogan / poster

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menunjukkan jenis slogan/poster
2. Siswa dapat menulis slogan / poster.
3. Siswa dapat menyunting slogan / poster.

B. Materi Pembelajaran :
1. menulis slogan / poster
-poster / slogan

C. Metode Pembelajaran :
1. Inkuiri
2. Tanya Jawab
3. Refleksi

D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran :
2. Kegiatan awal :
- Guru menunjukkan sebagai slogan / poster, guru bertanya jawab mengenai isi poster / slogan
- Guru mengajukan pertanyaan, untuk apa slogan dan poster dibuat serta bagaimana cara menyusunnya.

3. Kegiatan Inti :
- Siswa mengamati ciri slogan dan langkah menyusun
- Siswa menulis jenis poster / slogan yang paling mengesankan.
- Siswa mendiskusikan poster / slogan
- Siswa menyunting slogan / poster.

3. Kegiatan akhir :
- Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan jenis slogan / poster.
- Siswa dan guru melakukan refleksi
E. Sumber Pembelajaran :
1. Identifikasi pengalaman
2. Gambar
3. Buku Pelajaran
4. Hand out guru

F. Penilaian :
1. Teknik : tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : uji petik kerja prosedur dan produk
3. Soal / Instrumen : :

1. Tunjukkanlah tiga slogan / poster edukasi yang baik !

Kegiatan
Skore
Siswa menunjukkan tiga jenis slogan / poster eduksi
Siswa menunjukkan satu jenis slogan / poster edukasi
Siswa tidak mengerjakan sama sekali
2
1
0

2. Buatlah sebuah slogan / poster edukasi !

Kegiatan
Skore
Siswa membuat satu slogan / poster edukasi
Siswa membuat satu slogan / poster yang salah
Siswa tidak mengerjakan sama sekali
2
1
0

3. Suntinglah sebuah slogan / poster yang tersedia di teks soal !

Kegiatan
Skore
Siswa menyunting slogan / poster yang tersedia di teks
Siswa menyunting slogan slogan / poster salah
Siswa tidak mengerjakan sama sekali
2
1
0

Skore maksimal :
Nomor 1 = 2
Nomor 2 = 2
Nomor 3 = 2
Jumlah = 6

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 - 100 adalah sebagai berikut :

Nilai akhir = perolehan skore X skore Ideal (100)
Skore maksimal(6)


Yogyakarta, ………………

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Mendengarkan
13. Memahami unsure intrinsic novel (asli atau terjemahan)
Kompetensi Dasar : 13.3. Mendiskripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Indikator :
13.3.1. Mampu mendata tahap-tahap alur cerita.
13.3.2 Mampu menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada
tahapannya.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendata tahap-tahap alur cerita.
2. Siswa menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada tahapannya.

Materi Pembelajaran
Pendeskripsian alur novel remaja

Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
penugasan

Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Siswa mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja.
b. Siswa diajak bertanya jawab mengenai struktur alur.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa menemukan tahap-tahap alur cuplikan novel yang dibacakan.
b. Siswa mendeskripsikan alur cerita pada tahapannya.

3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru melakukan refleksi

Sumber Belajar

2. Rekaman pembacaan novel
Cuplikan novel remaja

Penilaian
1. Teknik : Penugasan
2. Bentuk Instrumen : Tugas proyek
3. Instrumen :
1. Carilah tahapan-tahapan alur dari cuplikan novel yang kamu dengarkan!

Pedoman penskoran soal : 1
No
Aspek yang dinilai
SKOR
1.
Siswa menuliskan tahap-tahap alur dengan lengkap
3
2.
Siswa menuliskan tahap-tahap alur kurang lengkap
2
3.
Siswa menuliskan tahap-tahap alur tidak lengkap
1

2. Deskripsikan tahapan-tahapan alur cerita dari cuplikan novel yang kamu
dengarkan!
Pedoman penskoran soal : 2
No
Aspek yang dinilai
SKOR
1.
Siswa mendeskripsikan tahap-tahap alur sesuai dengan isi cerita
3
2.
Siswa mendeskripsikan tahap-tahap alur sesuai dengan kurang isi cerita
2
3.
Siswa mendeskripsikan tahap-tahap alur tidak sesuai dengan isi cerita
1


Penghitungan Nilai Akhir dalam skala 0-100 sebagai berikut :
Perolehan skor
Nilai akhir : ---------------------------- x Skor ideal (100)
Skor maksimal (12)

Yogyakarta, .................

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902
















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Berbicara
14. Mengapresiasikan kutipan novel remaja (asli atau
terjemahan) melalui kegiatan diskusi.

Kompetensi Dasar : 14.1. Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan)

Indikator : 1. Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari .
2. Mampu mengomentari novel dengan alasan yang logis

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang perlu dikomentari
2. Siswa dapatmengomentari novel dengan alasan yang logis

B. Materi Pembelajaran :
Cara mengomentari utipan novel dan implementasinya

C. Metode Pembelajaran :
1. Observasi
2. tanya jawab
3. Inkuiri
4. Diskusi
5. Hand out

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
1. Kegiatan awal :
a. Tanya jawab cara mengomentari novel
b. Siswa membentuk kelompok

2. Kegiatan Inti :
a. Siswa membaca cuplikan novel
b. Siswa mengidentifikasi masalah-masalah yang perlu dikomentari
c. Siswa mengomentari masalah-masalah cuplikan novel
3. Kegiatan akhir :
Guru dan siswa melakukan refleksi

E. Sumber Belajar :
Cuplikan novel
Majalah atau koran

F.Penilaian :
Teknik : Penugasan
Bentuk Instrumen : tes unjuk kerja
Soal / instrumen :

Bacalah cuplikan novel “Lupus” karya Hilman !
Catatlah masalah-masalah yang menarik dari cuplika novel tersebut !

Rubrik Penilaian :
No
Aspek
Penskoran
3
2
1
1
2
3
Identifikasi masalah
Alasan yang dikemukakan
Cara berkomentar




jUMLAH

Keterangan :
3 = tepat / sesuai
2 = agak
1 = kurang

Penghitungan nilai akhir

Nilai akhir = perolehan skor X skore ideal (100) = …….
Skore maksimal (9)


Yogyakarta, ………………..


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902

















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Berbicara
14. Mengapresiasikan kutipan novel remaja (asli atau
terjemahan) melalui kegiatan diskusi.

Kompetensi Dasar : 14.2. Menanggap hal yang menarik bagi kutipan novel remaja (asli atau cuplikan)

Indikator : 1. Mampu memukakanhal yang menarik dari novel
dengan alas an yang logis.
2. Mampu menanggapi komentar teman tentang novel
dengan santun.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menyampaikan hal yang menarik dari novel remaja
2. Siswa dapat menanggapi komentar teman tentang novel remaja dengan santun

B. Materi Pembelajaran :
Cara menanggapi novel remaja dan implementasinya

C. Metode Pembelajaran :
1. Diskusi
2. Penugasan
3. Unjuk kerja

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemuan pertama :
1. Kegiatan awal :
a. Siswa membaca kutipan novel remaja
b. Siswa membentuk kelompok
2. Kegiatan Inti :
a. Siswa mendiskusikan hal menarik dari novel remaja yang dibacanya
b. Siswa menyampaikan hal yang menarik dari novel remaja yang dibaca
c. Siswa menanggapi komentar teman-teman tentang novel remaja dengan santun.
3. Kegiatan akhir :
Guru dan siswa melakukan refleksi

Pertemuan kedua :
1. Kegiatan awal :
a. Siswa membaca kutipan novel remaja
b. Siswa membentuk kelompok
2. Kegiatan Inti :
a. Siswa mendiskusikan hal menarik dari novel remaja yang dibacanya
b. Siswa menyampaikan hal yang menarik dari novel remaja yang dibaca
c. Siswa menanggapi komentar teman-teman tentang novel remaja dengan santun.
3. Kegiatan akhir :
Guru dan siswa melakukan refleksi

E. Sumber Belajar :
Buku teks
Naskah novel remaja
Hand out guru

F.Penilaian :
Teknik : Observasiv
Bentuk Instrumen : lembar observasi
Soal / instrumen :

Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat dalam novel yang kamu baca !
Tanggapilah komentar teman tentang novel remaja dengan santun !

Rubrik Pengamatan :
No
Aspek yang dinilai
Ya
Tidak
1
2
3
Siswa aktif dalam diskusi
Siswa menyampaikan hal yang menarik
Siswa menanggapi komentar teman


Rubrik Penilaian
No
Aspek yang dinilai
Skore
1
2
3
4
1
2
3
4
Kesantunan bahasa
Intonasi
Ekspresi
Penampilan




Keterangan :
1. Aspek kesantunan bahasa :
Skor 4 = sangat santun
Skor 3 = santun
Skor 2 = kurang santun
Skor 1 = tidak santun
2. Aspek Intonasi dan ekspresi :
Skor 4 = sangat tepat
Skor 3 = tepat
Skor 2 = kurang tepat
Skor 1 = tidak tepat
3. Aspek Penampilan
Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik
Skor 2 = kurang baik
Skor 1 = tidak baik


Penghitungan nilai akhir
Nilai akhir = perolehan skor X skore ideal (100) = …….
Skore maksimal (32)


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : MTs N Babada Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Membaca
15. Memeahami buku novel remaja asli atau
terjemahan dan antologi puisi

Kompetensi Dasar : 15.1. Menjelaskan alur cerita, pelaku dan latar novel asli atau terjemahan

Indikator : 1. Mampu menentukan latar karakter tokoh dengan
bukti yang meyakinkan
2. Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang
faktual
3. Mampu menganalisis keterkaitan antara unsur
intrinsik dalam teks novel

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan jenis alur cerita, pelaku dan jenis latar yang terdapat di dalam novel remaja (asli atau terjemahan)

B. Materi Pembelajaran :
Cara menjelaskan alur pelaku dan latar novel serta implementasinya.

C. Metode Pembelajaran :
1. Penugasan
2. diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemua pertama :
1. Kegiatan awal :
a. Siswa membaca kutipan novel terjmahan
b. Siswa membentuk kelompok.

2. Kegiatan Inti :
a. Siswa mendiskusikan alur, pelaku dan latar yang terdapat dalam novel terjamahan.
b. Siswa menentukan karakter tokoh dalam novel remaja terjemahan dengan kti yang meyakinkan

3. Kegiatan akhir :
Siswa dan guru melakukan kegiatan refleksi

Pertemuan kedua :
1. Kegiatan awal :
Siswa membaca novel remaja terjemahan
2. Kegiatan Inti :
a. Secara secara berkelompok menganalisis unsur alur pelaku dan latar novel terjemahan
b. Secara menentukan latar novel dengan bukti yang faktual.
c. Siswa menentukan keterkaitan antar unsur dalam novel remaja terjemahan
3. Kegiatan akhir :
Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Belajar :
Novel remaja terjemahan
Buku teks terjemahan

F.Penilaian :
Teknik : Penugasan
Bentuk Instrumen : tes uji Produk
Soal / instrumen :

Bacalah novel remaja terjemahan kemudian tentukan karakter tokohnya !
Buatlah laporan tentang alur cerita pelaku dan latar novel tersebut !
Analisislah keterkaitan antar unsur alur cerita pelaku dan latarnya !

Rubrik Penilaian :

Aspek yang dinilai
Skore
1
2
3
4
1. Penentuak karakter tokoh




2. Penentuan alur novel




3. Penentuan latar novel




4. Penentuan keterkaitan antar unsur novel





Keterangan penilaian :
(4 ) Sangat tepat
(3) Tepat
(2) Kurang tepat
(1) Tidak tepat

Nilai akhir = perolehan skor X skore ideal (100) = …….
Skore maksimal (16)

Yogyakarta, ………………

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Membaca
15. Memahami buku novel remaja asli atau
terjemahan dan antologi puisi

Kompetensi Dasar : 15.2. Mengenali cirri-ciri umum puisis dari buku antologi puisi.

Indikator : 1. Mampu mendata cirri-ciri yang bersifat khusus dari antologi puisi
2. Mampu mengidentifikasi cirri-ciri umum puisi yang terdapat dalam antologi puisi

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat mendata hal-hal yang bersifat khusus dari antologi puisi
2. Siswa dapat mengidentifikasi puisi yang terdapat di dalam antologi puisi.

B. Materi Pembelajaran :
1. Antologi puisi
2. Buku referensi/ buku paket
C. Metode Pembelajaran :
1. Penugasan
2. Inkuiri

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemua pertama :
1. Kegiatan awal :
a. bertanya jawab tentang cirri-ciri puisi
b. Siswa membentuk kelompok.

2. Kegiatan Inti :
a. Siswamembaca antologi puisi yang telah diersiapkan
b. Siswamendata cirri-ciri khusus dari antologi puisi.
c.Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang ciri-ciri khusus dari antologi puisi
d. Siswa membacakan salah satu ouisi dari antologi yang paling berkesan
3. Kegiatan akhir :
a Siswa dan guru melakukan kegiatan refleksi

Pertemuan kedua :
1. Kegiatan awal :
a. Siswa membaca antologi puisi
b. Siswa berkelompok
2. Kegiatan Inti :
a. Siswa mengidentifikasi cirri-ciri umumdari antologi puisi
3. Kegiatan akhir :
a Guru dan siswa melakukan refleksi

E. Sumber Belajar :
1. Buku antologi puisi
2. Buku pelajaran Bahasa indonesia

F.Penilaian :
Teknik : Tes tertulis
Bentuk Instrumen : Tes uraian
Soal / instrumen :

Sebutkanciri-ciri khusus puisi dalam antologi yang kalian baca !
Identifikasikan cirri-ciri umum puisi yang kalian baca !

Pedoman penilaian:

Aspek yang dinilai
Skor
1. Siswa menjawab lengkap
5
2. Siswa menjawab kurang lengkap
3
3. Siswa menjawab tidak lengkap
1



Keterangan penilaian :
(4 ) Sangat tepat
(3) Tepat
(2) Kurang tepat
(1) Tidak tepat

Penghitungan nilai akhir :

Nilai akhir = perolehan skor X skore ideal (100) = …….
Skore maksimal (10)

Guru Mata Pelajaran
Mengetahui
Kepala Sekolah




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Menulis
16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi
bebas

Kompetensi Dasar : 16.1. Menuliskan opuisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai.

Indikator : 1. Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan
menulis puisi dengan betul
2. Mampu menulis puisi menggunakan pilihan kata
yang tepat
3. Mampu menyunting puisi yang ditulis.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai.

B. Materi Pembelajaran :
Penulisan ouisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai

C. Metode Pembelajaran :
1. Pemodelan
2. Inkuiri
3. Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran :
Pertemua pertama :
1. Kegiatan awal :
a. Siswa diajak bertanya jawa tentang pengetahuan puis bebas dengan menggukakan pilihan kata
b. Siswa mengamati contoh puisi
c. Siswa berkelompok.
d. Siswa membacakan unsur-unsur puisi bebas yang sudah didiskusikan
e. Guru memberikan penguatan.
2. Kegiatan Inti :
a. Siswa secara berkelompok berdiskusi cara menyusun puisi bebas dengan
memperhatikan unsur- unsur puisi
b. Siswa secara berkelompok dipandu guru untuk menulis bebas dengan
menggunakan pilihan kata dengan kreatifitas masing-masing.
3. Kegiatan akhir :
Siswa merefleksikan dan kemudahan yang ditemukan dalam menulis puisi
bebas dengan berbagai cara.

Pertemuan kedua :
1. Kegiatan awal :
Siswa bertanya jawab tentang penulisan puisi bebas yang sudah dilakukan.
2. Kegiatan Inti :
a. Secara berkelompok siswa saling menukarkan hasil puisi bebas dan saling memberikan penilaian sesuai dengan rubrik penilaaian yang disediakan.
b. Secara berkelompok siswa membetulkan sendiri puisi yang dinilai
kelompok lain apabila masih kesalahan.
c. Semua hasil karya yang telah disunting ditempelkan pada papan yang telah
tersedia dan tepuk tangan kepada kelompok yang hasil karyanya terbaik.
3. Kegiatan akhir :
Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Belajar :
Buku teks
Antologi puisi

F.Penilaian :
Teknik : Penugasan
Bentuk Instrumen : tes uji Produk
Soal / instrumen :
Tulislah sebuah puisi berdasrkan objekyang anda cermati dengan pilihan kata yang tepat !
Suntinglah puisimu sehingga lebih puitis !
Cermatilah komentar guru dan temanmu untuk perbaikan puisi hasil karyamu !

Rubrik Penilaian :
Kegiatan
Skor
Siswa menjawab lengkap
Siswa menjawab kurang lengkap
Siswa menjawab tidak lengkap
5
3
1

Keterangan penilaian :
Nilai (3 ) Tepat / menarik / memiliki kedalaman makna.
a. Kurang tepat kurang menarik kurang memiliki kedalaman makna
(1) Tidak tepat tidak menanrik tidak memiliki kedalaman makna

Nilai akhir = perolehan skor X skore ideal (100) = …….
Skore maksimal (3)


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Menulis
16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam
puisi bebas.
Kompetensi Dasar : 16.2. Menulis puisi bebas dengan memperhatikan
unsur persajakan.
Indikator :
16.2.1. Mampu memilih tema untuk menulis puisi.
16.2.2. Mampu menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur per-
sajakan.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat memilih tema untuk menulis puisi
2. Siswa dapat. menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan.

Materi Pembelajaran
Penulisan puisi bebas

Metode Pembelajaran
pemodelan
tanya jawab
inkuiri

Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Awal
a. Siswa diajak bertanya jawab mengenai puisi bebas

2. Kegiatan Inti
a. Siswa menentukan tema sebagai sumber penulisan puisnya.
b. Siswa menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan.

3. Kegiatan Akhir
a. Siswa mengumpulkan hasil kerjanya
b.Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan kedua
1. Kegiatan Awal
a. Guru membagikan hasil kerja siswa pada pertemuan pertama

2. Kegiatan Inti
a. Siswa membacakan puisinya secara bergantian.
b. Siswa lain memperhatikan puisi temannya.

3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru melakukan refleksi

Sumber Belajar

Antologi puisi
Media cetak

Penilaian
1. Teknik : Penugasan
2. Bentuk Instrumen : Tugas proyek
3. Instrumen :
1. Buatlah sebuah puisi bebas dengan memperhatikan unsur-unsur
persajakannya!

Pedoman penskoran soal
No
Aspek yang dinilai
SKOR
1
2
3
1.
Pilihan kata



2.
Persajakan



3.
Kedalaman makna/isi puisi




Keterangan penilaian:
Nilai 3 untuk puisi yang tepat, menarik, memiliki kedalaman makna.
Nilai 2 untuk puisi yang kurang tepat, menarik, memiliki kedalaman makna.
Nilai 1 untuk puisi yang tidak tepat, menarik, memiliki kedalaman makna.

Penghitungan Nilai Akhir dalam skala 0-100 sebagai berikut :
Perolehan skor
Nilai akhir : ---------------------------- x Skor ideal (100)
Skor maksimal (6)


Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MTs N Babadan Baru
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/2
Standar Kompetensi : Mendengarkan
13. Memahami unsur intrinsic novel (asli atau terjemahan)
Kompetensi Dasar : 13.1. Mengidentifikasikan karakter tokoh novel remaja
Indikator :
13.1.1. Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel
13.1..2 Mampu mengidentif
kasikan karakter tokoh disertai bukti/alas an yang logis
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel

2. Siswa dapat mengidentifkasikan karakter tokoh disertai bukti/alas an yang logis

Materi Pembelajaran
P
Metode Pembelajaran
Tanya jawab
Diskusi
penugasan

Langkah-langkah Pembelajaran
1. Kegiatan Awal
a. Siswa mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja.
b. Siswa diajak bertanya jawab mengenai struktur alur.

2. Kegiatan Inti
a. Siswa menemukan tahap-tahap alur cuplikan novel yang dibacakan.
b. Siswa mendeskripsikan alur cerita pada tahapannya.

3. Kegiatan Akhir
a. Siswa dan guru melakukan refleksi

Sumber Belajar

4. Rekaman pembacaan novel
Cuplikan novel remaja

Penilaian
1. Teknik : Penugasan
2. Bentuk Instrumen : Tugas proyek
3. Instrumen :
1. Carilah tahapan-tahapan alur dari cuplikan novel yang kamu dengarkan!

Pedoman penskoran soal : 1
No
Aspek yang dinilai
SKOR
1.
Siswa menuliskan tahap-tahap alur dengan lengkap
3
2.
Siswa menuliskan tahap-tahap alur kurang lengkap
2
3.
Siswa menuliskan tahap-tahap alur tidak lengkap
1

2. Deskripsikan tahapan-tahapan alur cerita dari cuplikan novel yang kamu
dengarkan!
Pedoman penskoran soal : 2
No
Aspek yang dinilai
SKOR
1.
Siswa mendeskripsikan tahap-tahap alur sesuai dengan isi cerita
3
2.
Siswa mendeskripsikan tahap-tahap alur sesuai dengan kurang isi cerita
2
3.
Siswa mendeskripsikan tahap-tahap alur tidak sesuai dengan isi cerita
1


Penghitungan Nilai Akhir dalam skala 0-100 sebagai berikut :
Perolehan skor
Nilai akhir : ---------------------------- x Skor ideal (100)
Skor maksimal (12)


Yogyakarta, .......................

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



Dra. Hj. Siti Nurdiyati, M.Pd.I Dra. Siti Rosyidah Kh
NIP. 150203399 NIP. 150241902